落花生教学过程
落花生一课你是如何突出重点的
落花生课文讲解
五年级上册第2课的课文主旨
落花生这篇课文运用了什么的写法
五年级上册 第二课 落花生文章结构是什么 是用的什么表达方式 修辞方法是什么
《落花生》是许地山写的一篇借物喻人的好文章。它的教学过程这样安排：
第一步、让学生自读课文，找出生字生词，然后划住。
第二步、教师范读课文 解决生字词。
第三步、让学生整体感知，本文讲了什么，告诉我们什么道理。
第四步、师生共同研讨本文主题及写作手法。
第五步、课后延伸，让学生写一篇借物喻人的短文。
这就是这篇课文的教学过程，当然教无定法，我们还可以另外设计。
教学重点：
课文的主要意思是从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。结合本单元训练重点“分清文章的主次”，教学时把“理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得‘人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人’的道理和初步学习分清文章主次的阅读方法”作为教学的重点。
《落花生》这篇文章讲述了作者一家人一起种花生、收花生、品尝花生的过程，并通过父亲对花生品格的赞扬，说明了做人的道理，强调做一个务实的人的重要性全文脉络清楚，主次分明，以“落花生”为线索贯穿全文，同时以“花生”喻人，说明了花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，告诉我们要做一个务实有用的人。
《落花生》的主要内容
“我”和姐弟们一起种花生、收花生;母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备;父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。
全文采用了对比的手法突出要写的事物，父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，来认识花生本身的特点，然后再用花生说明作人的道理。采用对比的手法使物更鲜明、更便于读者去理解。
《落花生》课文主题思想
本文通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处，借物喻人，赞扬了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
《落花生》这篇课文运用了借物喻人的写作手法。全文借花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，赞扬了花生不图虚名、默默奉献的精神品质，强调了做一个务实的人的重要性。借物喻人指的是借某种事物的特点来比喻某种道理或描写某种品格的写作手法。
《落花生》是一篇记叙散文，它运用对话写人记事。在平淡如水的记叙中，蕴涵了殷殷的深情。《落花生》的行文的特点是简沽明快。
它没有拖泥带水的絮絮叼叼，没有天高地远的高谈阔论，也没有晦涩费猜的玄机妙语，更无刮古搜今，广引博征的自我炫耀和卖弄。然而它在家人的闲谈中流露出的一种朴素的思想。
《落花生》平易、浅显、简洁，一望而知其寓意，但它并不浅薄。它那平易的话语，讲的是人人都懂的道理，《落花生》为文短小，平易、浅显、清淡、质朴，由此达到了美的极致。
《落花生》的作者是许地山。这篇文章写得经久不衰，文章的结构是按种花生、收花生、吃花生和议花生写的，用到的表达方法是记叙和议论、抒情。写法是借物喻人法，旨在告诉人们做人要做一个花生一样的人，默默无闻，朴素无华，无私奉献不图虚名的人。
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